Expérimenté pendant 5 ans, le dispositif prépa apprentissage s’inscrit dans la logique d’accompagnement à la formation du Plan d’investissement dans les compétences. Ce Céreq Bref présente les résultats d’une évaluation qualitative du dispositif.

Le programme Alt Impact, coporté par l'Ademe, l'Inria et le Cnrs, a comme objectif de réduire les impacts environnementaux du numérique en France par le déploiement de la démarche de sobriété numérique. Pour accompagner les créateurs de contenus de formations, il a réalisé un référentiel de compétences socles.

L'évolution de la formation professionnelle a-t-elle menée à une diminution des droits collectifs ? Depuis 30 ans, la formation continue est influencée par de nombreuses réformes mises en place par différents gouvernements. Les articles de ce numéro examinent cette transformation et la manière dont elle affecte les pratiques et les perceptions de la formation professionnelle, du point de vue de ceux qui la conçoivent, la mettent en pratique, ou de ceux qui y participent encore ou s'en sont détournés.

Le département formation continue de l’École nationale supérieure des mines de Nancy mise avec succès sur les formats courts. Sandrine Monguillon, sa directrice, explique pourquoi : des sessions sur-mesure, ultraciblées, condensées et intensives, adaptées à chaque nouveau besoin exprimé, flexibles, permettant une montée en compétences plus rapide, avec des coûts de formation moindres pour l’entreprise cliente. Le catalogue ne sert plus que de vitrine de l’expertise globale.

À l’occasion des 10 ans du Cpf, le ministère du Travail et de l’Emploi a organisé un colloque pour en dresser le bilan et dessiner les perspectives.

Dans cet épisode de Pulse, découvrez l'éclairage de Michel Barabel, professeur à Sciences Po, sur une question essentielle en formation : comment être un bon prof ?

Dans le cadre de la Semaine Européenne pour l’emploi des personnes handicapées, l'Atelier du formateur vous invite à découvrir comment représenter le handicap et l'inclusion grâce à la facilitation graphique.

Le numérique représente déjà 2,5 % des émissions de CO₂ en France… Moins de déchets technologiques, moins d’obsolescence forcée, une utilisation de ressources enfin maîtrisée : ce n’est pas une vision radicale, mais un cap que peuvent pratiquement se fixer les concepteurs de contenus pédagogiques, en suivant les conseils délivrés dans le Référentiel général de l’écoconception des services numériques (RGESN) publié par l’Arcep.

Une pincée de Design Thinking et un soupçon de collaboratif. C’est la recette gagnante des formations pour Cécile Golfier-Salles. Facilitatrice des apprentissages et formatrice de formateurs, elle a créé Néa Selíni pour faire des apprentissages collaboratifs son cœur de métier. Et pour cela, elle utilise le design thinking appliqué en pédagogie.

La pyramide des niveaux logiques a été mise au point par Robert Dilts (un des fondateurs de la Pnl), à partir des travaux de Gregory Bateson. Aujourd’hui très utilisée par les coachs professionnels pour accompagner le changement, elle est beaucoup moins connue et moins utilisée par les pédagogues. Pourtant, elle est un puissant outil pour accompagner des apprenants en formation en situation de travail.

La surcharge informationnelle menace notre capacité à penser clairement et à travailler efficacement. Heureusement, la pensée visuelle offre des solutions concrètes pour naviguer dans cette complexité. Explorons ensemble comment transformer le chaos informationnel en clarté cognitive.

Le Cfa de la Chambre des métiers et de l'artisanat de Guyane prépare des jeunes au titre professionnel de commis de cuisine en partenariat avec le Régiment du service militaire adapté. Son projet a reçu le prix du challenge Solide sur mes bases de l'Anlci.